D3MOLAB | Laboratório de Política
>> O Laboratório de Política D3MOLAB é uma ferramenta criada para professores que desejam trabalhar o conceito de democracia na prática cotidiana do Ensino Médio.
>> A ideia é dividir o poder com os alunos, permitindo que eles elaborem coletivamente caminhos com liberdade e responsabilidade, sempre com o objetivo de aprender.
>> O professor atua como chefe de um dos três poderes, o Judiciário, garantindo a legalidade e evitando qualquer desvio de finalidade durante o percurso determinado.
>>> Qualquer participante pode encerrar o laboratório a qualquer momento.
REGRAS
LEGISLAÇÃO
CONSTITUIÇÃO
FEDERAL | 1988
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas(…).
LEI DE DIRETRIZES E BASES | 1996
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância; (…).”
JURISPRUDÊNCIA
STF | 2020
“Liberdade de pensamento não é concessão do Estado. (...).
Portanto, qualquer tentativa de cerceamento da liberdade do professor em sala de aula para expor, divulgar e ensinar é inconstitucional."
Min. Cármen Lúcia Supremo Tribunal Federal
ADPF 548
COMPETÊNCIAS GERAIS | BNCC
1.Conhecimento
2. Pensamento científico, crítico e criativo
3. Repertório cultural
4. Comunicação
5. Cultura digital
6. Trabalho e projeto de vida
7. Argumentação
8. Autoconhecimento e autocuidado
9. Empatia e cooperação
10. Responsabilidade
e cidadania
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS| BNCC
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
6. Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
FONTE: JUSBRASIL
e BNCC
MENUS
# conteúdo programático:
REVISÃO I
_CONHECIMENTO HISTÓRICO
_ORIGEM DA HUMANIDADE
_MESOPOTÂMIA
_EGITO ANTIGO
_ÍNDIA ANTIGA
_INCAS, MAIAS E ASTECAS
_INDÍGENAS DO BRASIL
_GRÉCIA ANTIGA
_IMPÉRIO ROMANO
_IMPÉRIO BIZANTINO
_IDADE MÉDIA
_ISLAMISMO
_RENASCIMENTO
_BRASIL COLONIAL
_BRASIL HOLANDÊS
_ILUMINISMO
REVISÃO II
_REVOLUÇÕES INGLESAS _INDEPENDÊNCIA DOS EUA _REVOLUÇÃO FRANCESA
_ERA NAPOLEÔNICA
_REVOLUÇÃO HAITIANA
_INDEP. NA AMÉRICA ESPANHOLA _INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
_PRIMEIRO REINADO
_PERÍODO REGENCIAL
_SEGUNDO REINADO
_REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
_NEOCOLONIALISMO
_UNIFICAÇÃO ITÁLIA E ALEMANHA
_IMPERIALISMO NA ÁSIA
_ESCRAVIDÃO NO BRASIL
_PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
REVISÃO III
_PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
_REVOLUÇÃO RUSSA
_CRISE DE 29
_FASCISMO E NAZISMO
_SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
_REVOLUÇÃO CHINESA
_PRIMEIRA REPÚBLICA
_ERA VARGAS
_PERÍODO DEMOCRÁTICO
_DITADURA MILITAR
_CONSTITUIÇÃO DE 1988
_COLLOR, ITAMAR E FHC
_DESCOLONIZAÇÃO
_GUERRA FRIA
_GLOBALIZAÇÃO
_MOVIMENTOS SOCIAIS
# caminhos - algumas sugestões:
_SHOW
Apresentação expositiva do professor sobre o tema, com ou sem imagens.
_DEBATE
Discussão organizada sobre alguma questão dentro do tema.
_PESQUISA
Turma dividida em grupos para aprofundar assuntos dentro do tema.
_EXPO
Produção de mini cartazes para exposição na sala ou na escola.
_MAPAS
Criação de mapas mentais com principais conceitos e acontecimentos.
_SEMINÁRIO
Apresentação do tema para a turma pelos próprios alunos, em grupos.
_CONCEITOS
Análise dos principais conceitos abordados no tema em estudo.
_DOCs
Seleção e projeção de documentários que abordem o tema escolhido.
_DRAMATIZAÇÃO
Criação de peça teatral ou intervenção inspirada no tema.
_QUIZ
Jogo de perguntas e respostas para fixação do conteúdo.
PDFs
D3MOLAB
APRESENTAÇÃO
<PARA PROJEÇÃO>
D3MOLAB
APRESENTAÇÃO
<PARA IMPRESSÃO>
D3MOLAB
AVALIAÇÃO
<PARA IMPRESSÃO>
Como começar o Laboratório de Política D3MOLAB?
Você pode apresentar o D3MOLAB para a turma como uma oportunidade para aprenderem de forma diferente, experimentando as vantagens e as desvantagens da divisão de poder, do processo de decisão democrática e da organização coletiva. É bom ressaltar que a liberdade é proporcional à responsabilidade.
O que fazer em caso de conflitos?
Deixe claro que qualquer divergência é bem-vinda. A democracia não é a ditadura da maioria. É diante do contraditório que temos a oportunidade de progredir como coletivo. E se algum participante ultrapassar os limites do debate, é momento de lembrar que basta a vontade de um para que o laboratório seja encerrado.
E se houver questionamento pela direção?
Apresentar o projeto à Direção justificando a escolha da metodologia e destacando que, mesmo com a divisão de poderes, o professor não perde o comando da turma. Também pode ser válido evocar a confiança da escola na sua experiência e, se necessário, indicar a legislação e a jurisprudência que respaldam seu trabalho.
E se algum aluno não quiser participar?
Só é possível instituir o DEMOLAB com a anuência de todos os alunos. Além disso, é importante observar que qualquer aluno pode encerrar o laboratório a qualquer momento e sem justificativa. O professor também pode encerrar se perceber alteração em qualquer aluno, mesmo que a insatisfação não seja verbalizada.
Como fazer as eleições?
As eleições devem ser realizadas de acordo com as regras criadas pela própria turma. É recomendável que os candidatos apresentem propostas de governo. Os primeiros cinco minutos de cada aula podem ser reservados para uma reunião dos chefes dos Três Poderes para alinhar o planejamento.
Como o D3MOLAB termina?
É impossível prever como termina pois todos os caminhos são escolhidos democraticamente. É importante deixar claro que qualquer um dos participantes, incluindo o professor, pode encerrar o laboratório a qualquer momento, sem que seja necessária nenhuma justificativa para isso.